编辑：青少年防灾减灾网    上传时间：2017-06-29

读完6月4日刊发的《幼儿游戏：安全与挑战一直在博弈》一文，不禁掩卷沉思。幼儿喜欢有挑战性的游戏，但教师往往不敢放手为幼儿创设挑战性强的教育环境，认为“多动多危险，少动少危险，不动不危险”，甚至一些园所会采用取消户外活动保安全的做法。

那么，能否在挑战性游戏和安全间建立联系，让幼儿在体验挑战性游戏的过程中，增强自我保护能力呢？笔者认为，一是可以利用标志进行提示。标志具有直观、形象的特点，可以在环境中提示引导幼儿学会约束自己的危险行为。二是标明场地范围与区域。幼儿在活动前，教师可划清场地范围与区域，及时进行观察与调控，使幼儿学会合理站位，在教师的视线范围之内进行活动，避免安全事故的发生。三是帮助幼儿掌握运动的技巧与方法。我曾经组织过大班“从高处往下跳”的体育活动，在活动中为幼儿设置了软垫等保护材料，结果幼儿渐渐掌握了跳的动作，也学会了自我保护的技巧。

挑战性游戏环境的创设对教师提出了更高的要求，需要教师对幼儿活动常规进行循序渐进的培养，在此基础上才能放手，使幼儿真正成为活动的主人，自我保护的主人，使挑战性游戏成为培养幼儿自护能力的好帮手。（作者：张乃艳，作者单位：河北省高碑店市第二幼儿园）