编辑：青少年防灾减灾网    上传时间：2015-05-14

目前，学校安全管理工作倾向于事故驱动型，出现安全事故后，学校才开始治理整改。打破学校安全工作僵局，离不开安全评估工作……

安防专家深入牛栏山第二小学开展校园安全评估

2015年1月13日，受牛栏山第二小学邀请，“校园公共安全教育项目”专家组成员付永健、蒋继刚、王岳与北京奥运火炬手协会办公室主任刘力宏四人，一起到牛栏山第二小学进行校园安全评估工作。（该项目由北京奥运火炬手协会申请，是北京市使用市级社会建设专项资金购买的社会组织服务，中南安防负责该项目的执行工作。）

在此次评估中，中南安防借鉴了安防行业的先进理论，结合《ISO31000风险管理标准》《中小学幼儿园安全管理办法》《中石油HSE（健康、安全、环境）管理体系》，主要从学校空间安全、学校安全管理能力和学生安全防范能力三方面对学生安全自护能力、学校各级安全责任人效能、学校空间与环境进行评估，对涉及校园安全的校舍教具、食堂宿舍、设施设备等校园及周边地区的安全隐患进行全方位、地毯式的评估。

校园安全评估工作结束后，项目评估小组与牛栏山第二小学主管安全工作的王副校长、管理德育工作的岳主任针对学校安全评估工作进行交流探讨。

学校为何要评估？

安全工作是学校工作的重中之重，保障师生生命财产安全学校义不容辞。目前，学校安全工作处于事故驱动型状态，事故发生后，学校才开始检查整改。要打破安全工作的这一僵局，及时掌握校园安全工作短板，学校还需进行安全评估。

学校评估目的何在？

学校要通过评估实现“三预知”

1、预知隐患所在。

通过学校开展安全评估了解学校的安全管理工作还有哪方面的欠缺，哪些属于需要立即改进的工作，只有掌握学校安全的整体情况，才能防患于未然。

2、预知隐患危害。

通过评估，让学校了解存在的主要安全隐患，明确学校发生安全事故后会产生的危害性。

3、预知发生机率。

详细调研后，学校可预知安全事故的发生机率，明确当前学校安全迫在眉睫的工作内容，并及时进行调整改革。

校园安全评估要实现“三控制”

1、建立指数控制。

学校的安全要用详细的数据明确表示，消除模糊不清的概念，用数据说话，把安全工作做踏实。

2、设计时点控制。

学校安全事故有时间上的高发时段，评估后，学校可在具体的时间点进行控制，以减少安全事故的发生。

3、落实责任控制。

学校安全管理工作要落实到人，明确责任，完善责任追究制度，实现谁管理谁负责。